Размер мирового рынка образовательных роботов по типам роботов (гуманоидные роботы, программируемые роботы, роботы с дистанционным управлением, роботы «сделай сам» (сделай сам), негуманоидные роботы, специализированные роботы), по приложениям (начальное образование, среднее образование, специальное образование), По географическому охвату и прогнозу

Размер и прогноз рынка образовательных роботов

Объем рынка образовательных роботов оценивается в 1412,69 миллиона долларов США в 2024 году и, по прогнозам, достигнет 4577,35 миллиона долларов США к 2031 году, среднегодовой темп роста составит 15,83 % в период с 2024 по 2031 год.

• Образовательная робототехника, также известная как педагогическая робототехника, — специализированная область, направленная на ознакомление учащихся с принципами робототехники и программирования с раннего возраста. Он охватывает различные уровни образования и предлагает роботов, соответствующих возрасту, которые соответствуют различным уровням сложности и целям обучения.
• В дошкольном и начальном образовании образовательная робототехника предоставляет учащимся инструменты для создания и программирования роботов, способных выполнять действия. задания, способствующие практическому обучению. Эти роботы просты в использовании и понимании, способствуют вовлечению и творчеству, одновременно развивая базовые навыки по предметам STEM (наука, технология, инженерия и математика).
• Для уровней среднего и высшего образования более продвинутый уровень доступны и сложные образовательные роботы, хотя они, как правило, более дорогие.
• Эти роботы созданы для того, чтобы бросать студентам вызов более сложным задачам и проектам по программированию, что соответствует передовым учебным программам STEM, в которых упор делается на практическое применение, а не на теоретическое обучение. .
• Образовательная робототехника является неотъемлемой частью образовательных программ STEM, в которых приоритет отдается экспериментальному обучению и навыкам решения проблем.
• Занимаясь с роботами, учащиеся не только приобретают технические навыки, связанные с робототехникой и программированием. но также развивают критически важные познавательные способности, такие как логическое рассуждение, аналитическое мышление и командная работа.
• Рынок образовательных роботов предлагает широкий спектр продуктов, предназначенных для удовлетворения потребностей различных образовательных сред и целей обучения.
• Рынок образовательных роботов предлагает широкий спектр продуктов, предназначенных для удовлетворения потребностей различных образовательных сред и целей обучения.
• Рынок образовательных роботов предлагает широкий спектр продуктов, предназначенных для удовлетворения потребностей различных образовательных сред и целей обучения.
• li>
• Популярные образовательные роботы включают программируемые наборы, человекоподобных роботов и специализированные платформы, объединяющие программное обеспечение для программирования и обучения робототехнике. Эти роботы выбираются на основе их образовательной ценности, простоты использования, программируемости и совместимости со стандартами учебных программ.
• Поскольку спрос на образование STEM продолжает расти во всем мире, образовательная робототехника играет решающую роль в подготовке учащихся к будущая карьера в высокотехнологичных отраслях.
• Ожидается, что инновации в области робототехники в сочетании с увеличением инвестиций в образовательные реформы и цифровые инструменты обучения будут способствовать дальнейшему росту и внедрению образовательных роботов в классах и учебных средах во всем мире. .

Динамика мирового рынка образовательных роботов

Ключевая рыночная динамика, формирующая глобальный рынок образовательных роботов, включает в себя

Ключевые факторы рынка

• Упор на STEM-образование. Во всем мире все больше внимания уделяется STEM-образованию, направленному на подготовку студентов к карьере в таких востребованных отраслях, как робототехника, программирование и инженерия. Образовательные роботы используются в качестве интерактивных инструментов обучения для вовлечения учащихся в изучение предметов STEM, развития критического мышления, творческих способностей и навыков решения проблем.
• Рост решений EdTech Достижения в области цифрового обучения инструменты, интерактивный контент и персонализированные учебные платформы способствуют внедрению решений образовательных технологий (EdTech) в классах и учебной среде. Образовательные роботы совершенствуют традиционные методы обучения, обеспечивая захватывающий интерактивный опыт обучения, отвечающий различным предпочтениям и стилям обучения учащихся.
• Продвигайте инклюзивное образование. Образовательные роботы могут способствовать инклюзивному образованию. программ путем удовлетворения разнообразных потребностей учащихся с разными способностями к обучению, в том числе с ограниченными возможностями или особыми образовательными потребностями. Роботы могут адаптировать свое взаимодействие и методы обучения с учетом индивидуальных предпочтений обучения, предлагая индивидуальную поддержку учащимся с различными когнитивными или физическими способностями.
• Спрос на навыки программирования и кодирования В цифровом мире. возраста, навыки кодирования и программирования становятся все более важными. Следовательно, растет спрос на образовательные инструменты, которые на раннем этапе знакомят детей с принципами вычислительного мышления и кодирования. Образовательные роботы, оснащенные платформами разработки программного обеспечения и программными интерфейсами, делают обучение кодированию увлекательным и интерактивным процессом, вызывая интерес к информатике и смежным областям.
• Интеграция в школьную программу Образовательные роботы все чаще интегрируются в учебные планы и программы на всех уровнях образования, от начальных школ до высших учебных заведений. Правительства, образовательные учреждения и политики признают важность включения робототехники и STEM-образования в формальную среду обучения, чтобы вооружить учащихся навыками и знаниями, необходимыми для будущих потребностей в рабочей силе.
• Акцент на навыках 21-го века Акцент смещается в сторону развития навыков XXI века, таких как сотрудничество, общение, творчество и решение проблем, в дополнение к академическим знаниям. Образовательные роботы способствуют приобретению этих навыков посредством совместных проектов, мероприятий по формированию команды и практических упражнений по решению проблем, моделирующих реальные сценарии.
• Развитие технологий робототехники > Постоянные достижения в области робототехники, включая датчики, приводы, искусственный интеллект (ИИ) и алгоритмы машинного обучения, ведут к созданию более сложных и универсальных образовательных роботов. Современные образовательные роботы предлагают расширенные возможности автономной навигации, адаптивного поведения и взаимодействия человека с роботом, предоставляя учащимся более увлекательный процесс обучения.
• Спрос со стороны родителей и учителей Заинтересованные стороны в сфере образования, включая родителей, учителей и преподавателей, признают преимущества образовательных роботов в повышении мотивации, вовлеченности и результатов обучения учащихся. Это признание стимулирует растущий спрос на образовательных роботов со стороны образовательных учреждений, внеклассных программ и среды домашнего обучения, поскольку заинтересованные стороны стремятся предоставить учащимся передовые и захватывающие возможности обучения.

Ключевые проблемы

• Высокие первоначальные инвестиционные затраты. Затраты на оборудование, программное обеспечение и обучение, связанные с образовательными роботами, часто бывают значительными. Покупка роботов, датчиков, инструментов программирования и обучающего контента может оказаться непомерно дорогой для некоторых учебных заведений, особенно с ограниченным бюджетом или финансовыми ограничениями.
• Сложность интеграции и внедрения Интеграция Включение образовательных роботов в существующие учебные программы и классные занятия может оказаться сложной задачей и отнять много времени. Учителям может потребоваться профессиональное развитие и обучение для эффективного внедрения робототехники в свои уроки, что потенциально может привести к проблемам с внедрением и сопротивлению изменениям. Кроме того, школы и преподаватели могут столкнуться с техническими трудностями при обеспечении совместимости с существующими образовательными системами и инфраструктурой.
• Отсутствие поддержки и подготовки учителей. Многим учителям не хватает знаний, навыков и навыков. ресурсы, необходимые для использования образовательных роботов в классе. Недостаточный доступ к ресурсам, технической поддержке и возможностям профессионального развития может помешать преподавателям интегрировать робототехнику в свои методы обучения и максимизировать пользу от обучения для учащихся.
• Ограниченное согласование учебных программ и образовательных стандартов< /strong> Интеграция образовательных роботов в систему формального образования может создать проблемы, связанные с согласованием учебных программ и образовательных стандартов. Чтобы деятельность по робототехнике была принята и поддержана заинтересованными сторонами в сфере образования, она должна соответствовать целям обучения, академическим стандартам и критериям оценки. Однако быстрые темпы технологического прогресса в индустрии робототехники могут привести к задержкам в разработке учебных материалов и систем оценки, совместимых с роботами.
• Проблемы долговечности и обслуживания Образовательным роботам требуются постоянное обслуживание, обновления и техническая поддержка для обеспечения оптимальной производительности и долговечности. Обеспечение необходимого финансирования для постоянного обслуживания и ремонта аксессуаров, программного и аппаратного обеспечения роботов может оказаться затруднительным для образовательных учреждений. Обеспокоенность по поводу устойчивости программ робототехники и стоимости обновления устаревшего или устаревшего оборудования может препятствовать долгосрочным инвестициям в образовательных роботов.
• Проблемы доступности и равенства Доступ к образовательным роботам и Программы робототехники могут не быть одинаковыми в разных школах, округах и сообществах. Социально-экономические недостатки, цифровой разрыв и географические ограничения могут усугубить образовательное неравенство, ограничивая доступ к образованию в области робототехники для малообеспеченных групп населения. Необходимы целевые инициативы для преодоления барьеров доступности и содействия инклюзивности, гарантируя всем учащимся равный доступ к возможностям образовательной робототехники.
• Риски для конфиденциальности и безопасности данных Образовательные роботы могут собирать и хранить конфиденциальная информация об учащихся, такая как модели поведения, прогресс в обучении и личные данные. Проблемы конфиденциальности, связанные со сбором, хранением и обменом данными, могут представлять этические и юридические проблемы для образовательных учреждений и разработчиков роботов. Защита конфиденциальности и безопасности данных учащихся имеет решающее значение для поддержания доверия и соблюдения правил конфиденциальности.
• Ощущаемая ценность и эффективность образования. Хотя образовательные роботы могут повысить креативность, вовлеченность и решение проблем учащихся, навыков решения, может возникнуть скептицизм относительно их воспринимаемой образовательной ценности и эффективности. Опасения по поводу чрезмерной зависимости от технологий, замены традиционных методов обучения и влияния на социально-эмоциональное обучение могут ограничить внедрение робототехники в образование.

Основные тенденции