Размер мирового рынка Flip Classroom по уровню образования, по технологическим решениям, по географическому охвату и прогнозу

Размер и прогноз рынка Flip Classroom

Размер рынка Flip Classroom в 2023 году оценивался в 1,38 млрд долларов США и, по прогнозам, достигнет 9,1 млрд долларов США к 2030 году, увеличившись со CAGR в 16,2% в прогнозируемый период 2024-2030 годов.

Глобальный рынок Flip Classroom Драйверы

На рыночные драйверы рынка Flip Classroom могут влиять различные факторы. К ним могут относиться

• Улучшенные результаты обучения Активное обучение, вовлеченность и индивидуальное обучение становятся возможными благодаря перевернутым классам, которые повышают успеваемость учащихся, академическую успеваемость и результаты обучения. Предоставляя учащимся свободу учиться в своем собственном темпе, получать доступ к учебным материалам из любого места и получать индивидуальную поддержку и обратную связь от учителей, стратегия перевернутого обучения улучшает понимание, запоминание и освоение предмета учащимися.
• Педагогика, ориентированная на учащихся Поощряя учащихся брать на себя ответственность за свое образование, работать вместе с одноклассниками и участвовать в практических, основанных на исследованиях мероприятиях, подход перевернутого класса способствует обучению, ориентированному на учащихся. Перевернутые классы способствуют критическому мышлению, способностям решения проблем и более глубокому концептуальному пониманию, перемещая акцент с лекций под руководством учителя на мероприятия, обсуждения и проекты, ориентированные на учащихся. Этот подход соответствует целям обучения и образовательным стандартам 21-го века.
• Гибкое и доступное обучение Принимая во внимание уникальные предпочтения, стили и уровни навыков каждого учащегося, перевернутые классы обеспечивают гибкость и доступность для широкого круга учащихся. Самостоятельное обучение, повторение и исправление становятся возможными для учащихся благодаря наличию онлайн-мультимедийных инструментов, обучающих видео и записанных лекций. Учащиеся могут участвовать в учебных мероприятиях асинхронно, создавая индивидуальные учебные процессы, которые соответствуют их требованиям и расписанию, благодаря доступу к образовательному контенту в любое время и в любом месте.
• Интеграция технологий Перевернутые классы стали возможными благодаря широкой доступности и внедрению цифровых технологий, онлайн-ресурсов и учебных пособий. Педагоги используют различные инструменты для создания цифрового контента, системы управления обучением (LMS), интерактивные мультимедийные ресурсы и платформы видеоконференций для создания и распространения перевернутых учебных материалов, вовлечения студентов в онлайн-дискуссии и эффективной оценки результатов обучения.
• Активное вовлечение студентов Участие студентов в процессе обучения, а также активные методы обучения поощряются в перевернутых классах. Студенты готовятся к обсуждениям в классе, групповым проектам и мероприятиям, выполняя предварительные задания, включая просмотр обучающих видео, чтение или самостоятельное решение проблем. Поощряя взаимодействие сверстников, обучение сверстников и опыт совместного обучения, стратегия перевернутого обучения повышает мотивацию и вовлеченность студентов.
• индивидуализированное образование Персонализированные пути обучения и индивидуальное образование, отвечающие требованиям, интересам и целям обучения каждого студента, становятся возможными благодаря перевернутым классам. Учителя могут предоставлять целевую поддержку, поддержку и возможности обогащения для учащихся с различными потребностями и способностями, разрабатывая учебные материалы, оценки и учебные мероприятия для учета различных стилей обучения, способностей и предшествующих уровней знаний.
• Профессиональное развитие учителей Чтобы правильно планировать, проводить и оценивать опыт перевернутого обучения, учителям необходимо пройти обучение, профессиональное развитие и получить помощь при внедрении перевернутых классов. Чтобы успешно внедрять подходы перевернутого класса, улучшать учебную практику и поддерживать результаты обучения учащихся, преподаватели могут воспользоваться программами профессионального развития, семинарами и онлайн-ресурсами, которые предлагают методики, передовой опыт и возможности интеграции технологий.
• Упор на навыки мышления более высокого порядка Развитие способностей мышления более высокого порядка, таких как креативность, решение проблем, критическое мышление и коммуникативные навыки, подчеркивается в перевернутых классах. Настройки перевернутого обучения поощряют более глубокое понимание, аналитическое мышление и применение знаний, вовлекая учащихся в активные учебные задачи, групповые проекты и приложения в реальном мире. Это помогает студентам подготовиться к успеху как в высшем образовании, так и на рынке труда.
• Участие родителей и сообщества позволяя родителям играть активную роль в образовании своего ребенка, перевернутые классы поощряют участие родителей и сообщества в обучении детей. Чтобы помочь своему ребенку в образовательном путешествии, родители могут следить за прогрессом своего ребенка, общаться с педагогами и получать доступ к онлайн-ресурсам. Это совместное партнерство между домом и школой способствует успеху учащихся.
• Согласование с моделями смешанного обучения чтобы максимизировать результаты обучения и образовательный опыт, модели смешанного обучения сочетают очное и виртуальное обучение. Перевернутые классы работают в тандеме с этими моделями. Учителя могут создавать смешанные среды обучения, которые отвечают разнообразным потребностям учащихся в гибридных учебных условиях, объединяя перевернутое обучение с традиционным обучением в классе. Это позволяет педагогам использовать преимущества обучения с использованием технологий, стратегий активного обучения и педагогики, ориентированной на учащихся.

Ограничения глобального рынка Flip Classroom

Несколько факторов могут выступать в качестве ограничений или проблем для рынка Flip Classroom. К ним могут относиться

• Технологические трудности и ограничения инфраструктуры Адекватная инфраструктура в учебных заведениях, надежное подключение к Интернету и легкий доступ к цифровым технологиям имеют решающее значение для эффективного использования перевернутых классов. Однако могут существовать препятствия для применения моделей перевернутого обучения, особенно в школах с низким доходом или сельских общинах. К ним относятся различия в доступе к технологиям, недостаточные средства для инвестиций в технологии и ограничения инфраструктуры в неблагополучных районах.
• Цифровой разрыв и социально-экономическое неравенство связаны Учащиеся из неблагополучных семей могут не иметь доступа к устройствам, подключению к Интернету или технической поддержке, необходимым для перевернутого обучения. Социально-экономические факторы, способствующие цифровому неравенству, включают уровень дохода, доступ домохозяйств к технологиям и навыки цифровой грамотности. Образовательное неравенство усугубляется экономическими разрывами и неравным доступом к технологиям, что ограничивает равноправное участие и вовлеченность в перевернутых классах.
• Сопротивление учителей и потребности в профессиональном развитии Внедрение перевернутых классов требует, чтобы преподаватели изменили свои методы обучения, создали цифровые материалы и провели интерактивные учебные сессии. Это может означать существенную кривую обучения и необходимость постоянного профессионального развития для учителей. Внедрение и реализация моделей перевернутых классов учителями могут быть затруднены сопротивлением изменениям, беспокойством по поводу рабочей нагрузки и отсутствием обучения и поддержки подходов перевернутого обучения. Это может задержать общее принятие моделей в учебных заведениях.
• Учебные правила и давление стандартизированного тестирования Руководящие органы и разработчики образовательной политики могут оказывать давление на перевернутые классы, чтобы они соответствовали учебной программе, правилам стандартизированного тестирования и образовательным стандартам. Учителя могут испытывать давление, связанное с необходимостью соответствовать стандартам производительности, следовать графикам тестирования и в первую очередь охватывать обязательные предметы учебной программы. Это может лишить их гибкости и автономии, когда дело доходит до успешной реализации стратегий перевернутого обучения в рамках уже существующих образовательных структур.
• Проблемы с готовностью и вовлеченностью учащихся Хотя перевернутые классы предназначены для поощрения активного обучения, участия учащихся и самостоятельного обучения, некоторым учащимся может быть сложно эффективно управлять своим временем, разрабатывать стратегии саморегулирования обучения или находить мотивацию для участия в автономных предклассных мероприятиях. На вовлеченность учащихся, показатели завершения и результаты обучения в среде перевернутого класса может влиять ряд факторов, включая их уровень академической компетентности, цифровую грамотность и готовность к перевернутому обучению.
• Опасения по поводу доступности и инклюзивности Учащиеся с нарушениями, изучающие английский язык (ELL) и учащиеся с различными требованиями к обучению должны быть включены в перевернутые классы. Однако не все учащиеся могут участвовать и быть одинаково вовлечены в перевернутые учебные мероприятия и материалы из-за проблем с цифровым равенством, ограничений доступности, языковых барьеров и культурной значимости.
• Проблемы оценки и оценивания Учителя могут столкнуться с трудностями при оценке обучения, развития и достижений учащихся в перевернутых классах. Эти проблемы могут возникнуть в областях эффективного проектирования оценки, своевременной обратной связи и точного измерения результатов обучения. Чтобы соответствовать перевернутым целям обучения, активным методам обучения и подходам к оценке на основе компетенций, традиционные методы оценки, такие как тесты, тесты и экзамены, могут нуждаться в модификации. Это потребует постоянного пересмотра и совершенствования.
• Опасения по поводу конфиденциальности учащихся безопасность данных и онлайн-безопасность возникают из-за использования цифровых технологий и онлайн-платформ в перевернутых классах. Соблюдение законов о конфиденциальности данных, защита личной информации учащихся и снижение риска кибератак, утечек данных и неправомерного поведения в Интернете являются необходимыми для того, чтобы образовательные учреждения обеспечивали безопасную и благоприятную среду обучения для всех учащихся, принимающих участие в перевернутом обучении.

Анализ сегментации мирового рынка Flip Classroom

Глобальный рынок Flip Classroom сегментирован на основе уровня образования, технологических решений и географии.

По уровню образования

• Школы K–12 Для повышения вовлеченности учащихся, индивидуализации обучения и академических достижений по целому ряду дисциплин и уровней классов в начальных и средних школах используются модели перевернутого класса.
• Высшее образование Для содействия активному обучению, ориентированному на учащихся обучению и перевернутому опыту обучения в бакалавриате и магистратуре по всем дисциплинам колледжи, университеты и другие высшие учебные заведения используют перевернутые классы.

По технологическим решениям

• Системы управления обучением (LMS) преподаватели могут создавать, распространять и контролировать перевернутый учебный контент, учебные материалы и оценки с помощью платформ перевернутого класса и LMS.
• Платформы видеолекций преподаватели могут записывать, публиковать и распространять предварительно записанные видеолекции, учебные пособия и учебный контент, чтобы студенты могли просматривать их вне класса, используя программное обеспечение для записи лекций и платформы видеохостинга.

По географии

• Северная Америка
• Азиатско-Тихоокеанский регион
• Латинская Америка
• Ближний Восток и Африка
• Европа

Ключевые игроки

Основными игроками на рынке Flip Classroom являются

• Edpuzzle
• Schoology
• Nearpod
• Khan Academy
• Pear Deck
• Google Classroom
• Flipgrid
• Canvas
• Adobe Spark
• Seesaw

Область отчета

Самые популярные отчеты

Методология исследования рынка

Чтобы узнать больше о методологии исследования и других аспектах исследования, свяжитесь с нашим .

Причины приобретения этого отчета

Качественный и количественный анализ рынка на основе сегментации, включающей как экономические, так и неэкономические факторы Предоставление данных о рыночной стоимости (млрд долларов США) для каждого сегмента и подсегмента Указывает регион и сегмент, которые, как ожидается, будут демонстрировать самый быстрый рост, а также будут доминировать на рынке Анализ по географии, подчеркивающий потребление продукта/услуги в регионе, а также указывающий факторы, которые влияющие на рынок в каждом регионе Конкурентная среда, которая включает рейтинг основных игроков на рынке, а также запуск новых услуг/продуктов, партнерств, расширений бизнеса и приобретений за последние пять лет компаний, представленных в профиле Подробные профили компаний, включающие обзор компании, аналитику компании, сравнительный анализ продуктов и SWOT-анализ для основных игроков рынка. Текущие и будущие рыночные перспективы отрасли с учетом последних событий (включая возможности и драйверы роста, а также проблемы и ограничения как развивающихся, так и развитых регионов). Включает углубленный анализ рынка с различных точек зрения с помощью анализа пяти сил Портера. Предоставляет представление о рынке с помощью сценария динамики рынка цепочки создания стоимости, а также возможностей роста рынка в ближайшие годы. 6-месячная поддержка аналитиков после продажи.

Настройка отчета

В случае возникновения каких-либо проблем свяжитесь с нашей командой по продажам, которая обеспечит выполнение ваших требований.