Рынок образовательных роботов — глобальный размер отрасли, доля, тенденции, возможности и прогноз по типу (сервисный робот, промышленный робот), по компоненту (оборудование, программное обеспечение), по конечному пользователю (начальное образование, среднее образование, высшее образование, другие), по региону и конкуренции, 2019–2029 гг.

Обзор рынка

Глобальный рынок образовательных роботов оценивался в 1,24 млрд долларов США в 2023 году и, как ожидается, будет прогнозировать устойчивый рост в прогнозируемый период с среднегодовым темпом роста 17,37% до 2029 года.

Ключевые драйверы рынка

Упор на образование STEM и развитие навыков программирования

Одним из основных драйверов, способствующих росту рынка образовательных роботов, является растущий упор на образование STEM (наука, технологии, инженерия и математика) и развитие навыков программирования среди студентов. Поскольку мир все больше движим технологиями, растет признание важности оснащения студентов необходимыми знаниями и навыками для достижения успеха в цифровой экономике. Образовательные роботы служат ценными инструментами для вовлечения студентов в практический учебный опыт, который объединяет различные дисциплины STEM. Программируя и взаимодействуя с роботами, учащиеся получают практическое представление о таких концепциях, как робототехника, компьютерное программирование, электроника и машиностроение. Этот опыт не только способствует развитию креативности, критического мышления и навыков решения проблем, но и пробуждает интерес и энтузиазм к предметам STEM. Поскольку образовательные учреждения и политики во всем мире отдают приоритет интеграции образования STEM в школьные программы, ожидается, что спрос на образовательных роботов будет продолжать расти, стимулируя рост рынка.

Технологические достижения и доступность образовательных робототехнических платформ

Постоянные достижения в области робототехнических технологий в сочетании с растущей доступностью образовательных робототехнических платформ являются значительными движущими силами, формирующими рынок образовательных роботов. За эти годы образовательные роботы превратились из базовых наборов с ограниченными функциональными возможностями в сложные платформы, оснащенные передовыми датчиками, приводами и возможностями программирования. Эти достижения позволяют учащимся изучать широкий спектр концепций и приложений, от базовых принципов робототехники до сложных автономных систем. Кроме того, наличие доступных и удобных в использовании образовательных робототехнических платформ демократизировало доступ к робототехническому образованию, позволяя школам, преподавателям и студентам всех возрастов и слоев общества участвовать в практическом обучении. Платформы с открытым исходным кодом, онлайн-ресурсы и инициативы, инициированные сообществом, еще больше расширили сферу охвата образовательной робототехники, упростив для преподавателей включение робототехники в свою педагогическую практику. Поскольку барьеры для входа продолжают уменьшаться, а качество образовательных робототехнических платформ улучшается, ожидается, что внедрение этих технологий в классы и образовательные учреждения будет расти, что приведет к расширению рынка.

Растущее внедрение смешанных и дистанционных моделей обучения

Растущее внедрение смешанных и дистанционных моделей обучения, ускоренное такими факторами, как технический прогресс, глобализация и пандемия COVID-19, стимулирует спрос на образовательных роботов. Смешанное обучение сочетает традиционное обучение в классе с онлайн-ресурсами и интерактивными технологиями, в то время как дистанционное обучение позволяет учащимся получать доступ к учебным материалам и участвовать в мероприятиях из любого места с подключением к Интернету. Образовательные роботы предлагают уникальное решение для вовлечения студентов в практический опыт обучения, независимо от их физического местонахождения. Благодаря таким функциям, как интерфейсы удаленного программирования, виртуальное моделирование и инструменты онлайн-сотрудничества, образовательные роботы облегчают интерактивное и иммерсивное обучение в смешанных и удаленных учебных средах. Поскольку образовательные учреждения ищут инновационные способы предоставления высококачественного обучения и повышения вовлеченности студентов в цифровых учебных средах, ожидается, что спрос на образовательных роботов, поддерживающих смешанные и удаленные учебные инициативы, будет расти, что приведет к расширению рынка

Основные проблемы рынка

Стоимость и барьеры доступности для внедрения

Одной из существенных проблем, с которой сталкивается рынок образовательных роботов, являются барьеры стоимости и доступности для внедрения. Хотя образовательные роботы предлагают огромный потенциал для улучшения опыта обучения и обучения основным навыкам, таким как кодирование, программирование и решение проблем, их высокие первоначальные затраты могут отпугнуть многие образовательные учреждения, особенно те, у которых ограниченный бюджет или в условиях ограниченных ресурсов. Первоначальные инвестиции, необходимые для покупки образовательных роботов, а также дополнительные расходы на обслуживание, обновление программного обеспечения и обучение могут истощить и без того скудные бюджеты. Этот финансовый барьер не позволяет многим школам, особенно в неблагополучных сообществах или развивающихся странах, интегрировать образовательных роботов в свои учебные программы, тем самым ограничивая доступ к этим преобразующим инструментам обучения. Более того, отсутствие стандартизированных моделей ценообразования и широкий спектр доступных вариантов от разных производителей еще больше усложняют решения о покупке для образовательных учреждений. Кроме того, необходимо решать вопросы, связанные с доступностью и инклюзивностью образовательных роботов. Учащиеся с ограниченными возможностями или особыми потребностями могут столкнуться с трудностями при взаимодействии с традиционными образовательными роботами, разработанными в первую очередь для массового использования. Обеспечение доступности образовательных роботов для всех учащихся, независимо от их способностей или социально-экономического положения, требует инновационных решений и совместных усилий со стороны производителей, педагогов, политиков и групп поддержки. Преодоление этих барьеров стоимости и доступности имеет решающее значение для раскрытия полного потенциала образовательных роботов и обеспечения равноправного доступа к качественному образованию STEM для всех учащихся.

Интеграция в существующие образовательные рамки и учебную программу

Еще одной важной проблемой, стоящей перед рынком образовательных роботов, является интеграция этих технологий в существующие образовательные рамки и учебную программу. Хотя образовательные роботы предлагают уникальные возможности для практического, экспериментального обучения по предметам STEM, их успешная интеграция в классы требует тщательного планирования, подготовки учителей и соответствия образовательным стандартам и целям. Многие преподаватели не обладают необходимыми знаниями и ресурсами для эффективного включения образовательных роботов в свою педагогическую практику, что приводит к недостаточному или неправильному использованию этих ценных инструментов. Более того, интеграция образовательных роботов в существующие учебные программы часто требует реструктуризации планов уроков, разработки новых учебных материалов и адаптации методов оценки, что может быть трудоемким и ресурсоемким. Сопротивление изменениям со стороны администраторов, учителей и других заинтересованных сторон может еще больше затруднить внедрение образовательных роботов в образовательные учреждения. Кроме того, обеспечение соответствия образовательных роботов образовательным стандартам и результатам обучения имеет важное значение для их широкого принятия и эффективности. Отсутствие стандартизированных руководств или рамок для оценки образовательного воздействия роботов и оценки прогресса учащихся усложняет процесс интеграции. Кроме того, быстрый темп технологических инноваций на рынке образовательных роботов может затруднить для педагогов необходимость идти в ногу с достижениями и выбирать наиболее подходящие инструменты для нужд своих учеников. Решение этих проблем интеграции требует совместных усилий педагогов, разработчиков технологий, политиков и образовательных учреждений для предоставления возможностей профессионального развития, разработки передовых методов и установления стандартов для эффективного использования образовательных роботов в преподавании и обучении. Преодолевая эти проблемы, образовательные роботы могут реализовать свой потенциал в качестве мощных инструментов для развития креативности, критического мышления и навыков STEM у учащихся, готовя их к успеху в цифровую эпоху.

Основные тенденции рынка

Интеграция ИИ и персонализированного обучения в образовательных роботах

Интеграция искусственного интеллекта (ИИ) и персонализированных функций обучения в образовательных роботах представляет собой значительную тенденцию, меняющую ландшафт сектора образования. По мере того, как технологии ИИ продолжают развиваться, образовательные роботы становятся все более интеллектуальными, адаптивными и способными предоставлять учащимся персонализированные возможности обучения. Эти роботы используют алгоритмы ИИ для анализа данных учащихся, понимания индивидуальных стилей и предпочтений обучения и соответствующей адаптации образовательного контента и мероприятий. Персонализируя возможности обучения, образовательные роботы могут удовлетворять разнообразные потребности и способности учащихся, помогая им учиться в своем собственном темпе и максимально раскрывать свой потенциал. Более того, образовательные роботы на базе ИИ могут предоставлять учащимся обратную связь и руководство в режиме реального времени, способствуя более глубокому пониманию и освоению концепций. Эта тенденция особенно полезна для решения проблем традиционных классных комнат, где учителям может быть сложно удовлетворить уникальные потребности в обучении каждого ученика. Используя ИИ и персонализированное обучение, образовательные роботы революционизируют образование, делая обучение более интересным, эффективным и доступным для учеников всех возрастов и способностей.

Расширение образования STEAM с помощью практических обучающих роботов

Расширение образования STEAM (наука, технология, инженерия, искусство и математика) стимулирует рост практических обучающих роботов на рынке образовательной робототехники. Осознавая важность развития у учеников навыков критического мышления, решения проблем и творчества, педагоги все чаще включают робототехнику в учебные программы STEAM. Практические обучающие роботы предоставляют ученикам возможности применять теоретические концепции в практических, реальных контекстах, делая обучение более интересным и значимым. Эти роботы выпускаются в различных формах, включая программируемые наборы, модульные платформы и человекоподобных роботов, что позволяет ученикам изучать различные аспекты робототехники и инженерии. Работая с практическими обучающимися роботами, студенты могут проектировать, строить, программировать и тестировать свои собственные роботизированные творения, способствуя креативности, сотрудничеству и инновациям. Более того, практические обучающиеся роботы поощряют междисциплинарное обучение, поскольку студенты интегрируют концепции из различных дисциплин STEAM для решения сложных задач. Поскольку спрос на образование STEAM продолжает расти во всем мире, практические обучающие роботы готовы сыграть ключевую роль в подготовке студентов к будущей карьере в областях, связанных с STEM, и воспитании следующего поколения новаторов и решателей проблем

Сегментарные данные

Типовые данные

Сегмент сервисных роботов занимал самую большую долю рынка в 2023 году.

Еще одним важным драйвером рынка образовательных роботов является растущий интерес к образованию в области кодирования и программирования. Поскольку цифровая грамотность становится все более важной в рабочей силе 21-го века, растет спрос на образовательные инструменты, которые обучают навыкам кодирования в увлекательной и захватывающей манере. Образовательные роботы предлагают интерактивную платформу для студентов для изучения языков программирования, таких как Python, Scratch и Blockly, что позволяет им писать код и управлять роботами для выполнения различных задач. Программируя роботов, студенты получают практический опыт в вычислительном мышлении, решении алгоритмических задач и разработке программного обеспечения, которые являются важными навыками в современной цифровой экономике.

Внедрение образовательных роботов ускоряется за счет перехода к персонализированным и экспериментальным подходам к обучению. Образовательные учреждения все больше осознают важность удовлетворения индивидуальных стилей и интересов обучения для максимального вовлечения и достижений студентов. Образовательные роботы предоставляют настраиваемый опыт обучения, где студенты могут изучать концепции в своем собственном темпе, экспериментировать с различными решениями и получать мгновенную обратную связь о своем прогрессе. Этот персонализированный подход не только повышает мотивацию и удержание студентов, но и дает возможность преподавателям адаптировать обучение для удовлетворения разнообразных потребностей своих студентов.

Интеграция передовых технологий, таких как искусственный интеллект (ИИ), машинное обучение (МО) и Интернет вещей (IoT), в образовательных роботов является движущей силой инноваций на рынке. Роботы на базе искусственного интеллекта могут адаптироваться к моделям обучения учащихся, определять области затруднений и предоставлять персонализированные рекомендации по улучшению. Алгоритмы машинного обучения позволяют роботам учиться на основе взаимодействия со студентами и постоянно совершенствовать свои методы обучения с течением времени. Подключение к Интернету вещей позволяет образовательным роботам получать доступ к онлайн-ресурсам, сотрудничать с другими роботами и участвовать в удаленных учебных мероприятиях, расширяя их функциональность и универсальность в образовательных учреждениях.

Региональные данные

Азиатско-Тихоокеанский регион занимал самую большую долю рынка в 2023 году. Рынок образовательных роботов в Азиатско-Тихоокеанском регионе переживает значительный рост, обусловленный несколькими ключевыми рыночными драйверами, которые отражают растущий акцент региона на внедрении технологий в образовании, экономическом развитии и подготовке рабочей силы. Во-первых, страны Азиатско-Тихоокеанского региона, в частности Китай, Япония, Южная Корея и Индия, вложили значительные инвестиции в инфраструктуру образовательных технологий (EdTech) и инициативы по модернизации своих систем образования и оснащению учащихся навыками, необходимыми для будущего рынка труда. В рамках этих усилий образовательные роботы интегрируются в классы и учебные заведения для улучшения образования STEM (наука, технологии, инженерия и математика), грамотности кодирования и навыков критического мышления среди учащихся с раннего возраста. Во-вторых, быстрое расширение населения среднего класса в странах Азиатско-Тихоокеанского региона привело к резкому росту спроса на качественное образование и дополнительные учебные инструменты. Образовательные роботы с их интерактивными и увлекательными функциями все чаще рассматриваются как ценные инструменты для развития креативности, способностей решать проблемы и опыта совместного обучения.

Рост домашнего обучения и платформ онлайн-образования после пандемии COVID-19 еще больше ускорил принятие образовательных роботов, поскольку родители и педагоги ищут инновационные способы вовлечения учащихся в удаленную учебную среду. Более того, правительства по всему Азиатско-Тихоокеанскому региону активно продвигают интеграцию технологий в образование с помощью политик, инициатив и финансовой поддержки. Например, в китайском «Плане развития искусственного интеллекта нового поколения» подчеркивается важность ИИ и робототехники в образовании, а в японской «Стратегии развития робототехники» ставится цель расширить использование роботов в различных секторах, включая образование. Эти инициативы создают благоприятные условия для роста рынка образовательных роботов, стимулируя инвестиции, исследования и разработки в этой области.

Азиатско-Тихоокеанский регион является домом для яркой экосистемы технологических стартапов, робототехнических компаний и образовательных учреждений, сотрудничающих для разработки инновационных образовательных роботизированных решений, адаптированных к культурным, языковым и образовательным потребностям региона. Эта совместная экосистема способствует созданию разнообразных образовательных роботизированных продуктов, начиная от программируемых игрушек и гуманоидных роботов до специализированных учебных платформ и учебных программ. Наконец, растущее понимание важности образования STEM и навыков 21-го века в формировании будущей рабочей силы стимулирует спрос на образовательных роботов как на инструменты для развития цифровой грамотности, вычислительного мышления и навыков робототехники среди студентов. Поскольку отрасли в экономиках Азиатско-Тихоокеанского региона продолжают оцифровываться и автоматизироваться, растет потребность в квалифицированной рабочей силе, способной адаптироваться к технологическим достижениям и стимулировать инновации. Образовательные роботы играют решающую роль в подготовке студентов к будущей карьере в таких областях, как робототехника, ИИ, автоматизация и инженерия. В заключение следует отметить, что рынок образовательных роботов в Азиатско-Тихоокеанском регионе развивается под воздействием ряда факторов, включая правительственные инициативы, технологические инновации, меняющиеся парадигмы образования и потребности в развитии рабочей силы. Поскольку регион продолжает уделять первостепенное внимание реформе образования и интеграции технологий, ожидается, что спрос на образовательных роботов будет расти, открывая новые возможности для компаний по внедрению инноваций и расширению своего присутствия на этом динамичном рынке.

Последние разработки

• В сентябре 2023 года компания ABB Ltd. запустила свою новаторскую модульную программную платформу OptiFact одновременно с дебютом промышленного образовательного робота IRB 1090. Эти инновации продемонстрировали потенциал ABB для продвижения гибких решений автоматизации в следующем поколении.

Ключевые игроки рынка

• LEGOA/S
• SoftBank Robotics Group Corp.
• BlueFrog Robotics SAS
• Ozo EDU, Inc.
• Wonder Workshop, Inc
• RobotLABInc
• VEX Robotics, Inc
• UBT Srl
• RobolinkInc
• Makeblock INC.

Область отчета

В этом отчете глобальный рынок образовательных роботов был сегментирован по следующим категориям, в дополнение к отраслевым тенденциям, которые также были подробно описаны ниже

• Рынок образовательных роботов, По компоненту

o

o

• Рынок образовательных роботов, По конечному пользователю

o

o

o

o

• Рынок образовательных роботов, По типу

o

o

• Рынок образовательных роботов, по Регион

o

§

§

§

o

§

§

§

§

§

§

o

§

§

§

§

§

§

§

o

o

§

§

§

§

§

§