世界の高等教育テストおよび評価市場規模 - テストタイプ別、科目別、教育レベル別、地理的範囲別および予測

高等教育のテストと評価の市場規模と予測

高等教育のテストと評価の市場規模は、2023年に64億米ドルと評価され、2024年から2030年の予測期間中に7.0%のCAGRで成長し、2030年までに113億米ドルに達すると予測されています。

世界の高等教育テストおよび評価市場の推進要因

高等教育テストおよび評価市場の市場推進要因は、さまざまな要因の影響を受ける可能性があります。これらには以下が含まれます

• 高品質教育の必要性の高まり 高品質教育の重要性が高まるにつれ、学生の学習成果が期待に応えるものであることを保証するための効率的なテストおよび評価技術の必要性も高まります。
• 高等教育への入学者数の増加 学生のパフォーマンスと進歩を測定するために、世界中の高等教育機関に入学する学生数の増加により、効果的なテストおよび評価システムの使用が求められています。
• オンライン学習への傾向 オンライン学習とブレンド学習の人気が高まるにつれ、教師と学生の両方がアクセスしやすく柔軟な評価およびテスト用のデジタルツールの必要性が高まっています。
• 成果に基づく教育の重視 教育機関がより成果に基づくモデルへと移行するにつれ、学生の学習成果と能力の評価をより重視するようになっています。これにより、信頼性の高いテストと評価のフレームワークに対する需要が生まれています。
• 適応型学習テクノロジーの採用 学習体験をカスタマイズし、有用な洞察を提供できる適応型テストと評価のツールは、高等教育における適応型学習テクノロジーの統合に不可欠です。
• 高等教育のグローバル化 学生の能力を評価し、国際的なモビリティを促進し、資格を認定するために、標準化されたテストと評価手法は、高等教育のグローバル化が進むにつれてますます重要になっています。
• 教育改革に向けた政府の取り組み 教育システムの説明責任と透明性を高めるために、政府は教育改革と改善を目的とした取り組みを通じて、新しいテストと評価のソリューションを実装しています。
• 教育機関間の競争の激化 市場で際立って学術的能力を発揮するために、教育機関は強力なテストと評価の実践を使用して学生を引き付け、維持する必要があります。
• データ駆動型の意思決定の需要教育管理におけるデータに基づく意思決定の重要性が拡大し続けているため、制度改革を促進するための有用な洞察が不可欠です。
• コンピテンシーベースの教育の出現 特定のスキルと科目領域における学生の習熟度を測定するには、コンピテンシーベースの教育モデルへの移行に合わせて、コンピテンシーベースの証明書とテストを作成する必要があります。

世界の高等教育テストおよび評価市場の制約

高等教育テストおよび評価市場にとって、いくつかの要因が制約または課題となる可能性があります。これらには以下が含まれます

• 変化への抵抗 高等教育業界では、従来の教育関係者がテストと評価のための新しいテクノロジーと方法を受け入れたがらないため、市場の拡大と革新が妨げられています。
• 機関の予算の制約 高等教育機関、特に発展途上国の機関は、最先端のテストと評価ソリューションに投資する能力を制限する財政的制約に直面しています。
• テストのセキュリティに関する懸念 テストのセキュリティと整合性に対する懸念が高まるにつれて、オンラインテストと評価プラットフォームは困難に直面しており、一部の機関はデジタル評価方法を完全に採用することに消極的になっています。
• テクノロジー統合の難しさ テストと評価ツールの容易な採用と、現在使用されている学習管理システム (LMS) および教育プラットフォームとの互換性を妨げる技術的な障害があります。
• 不十分なトレーニングとサポート テストを使用するために必要なトレーニングと支援が不足している教師
• 評価の偏りと公平性 評価、特に標準化されたテストにおける偏りと公平性の問題は、テスト結果の信頼性と妥当性、およびテスト手順の有効性に疑問を投げかけます。
• データのプライバシーとセキュリティに関する懸念 デジタルテストおよび評価プラットフォームの使用の増加は、学生の評価データの収集と保存におけるデータのプライバシーとセキュリティに関する懸念の高まりによって妨げられています。
• 評価分析の複雑さ テストおよび評価システムの有用性は、評価分析とデータ解釈の複雑さによって制限されており、教育者が評価データから有意義な洞察を引き出すことが困難になっています。
• パーソナライゼーションとカスタマイズの欠如 テストおよび評価システムは、幅広い学習スタイルとニーズに対応する能力が限られているため、個別学習を促進する上での有用性が損なわれます。
• 規制コンプライアンス要件 テストおよび評価の実践に関する厳格な規制要件と基準は、教育機関やテスト組織にコンプライアンスの負担を課し、市場のダイナミクスとイノベーションに影響を与えます。

世界の高等教育テストおよび評価市場のセグメンテーション分析

世界の高等教育テストおよび評価市場は、テストの種類、科目領域、教育レベル、および地理に基づいてセグメント化されています。

テストの種類別の高等教育テストおよび評価市場

• 形成的評価 学習プロセス中に継続的な評価が行われ、学生の進捗状況を監視し、フィードバックを提供します。
• 総括的評価 学習期間の終了時に評価が行われ、学生の達成度と習熟度を測定します。
• 診断的評価 学生の長所と短所を特定し、指導戦略に役立てるために評価が行われます。
• ベンチマーク評価 学生の成績を、確立されたベンチマークまたは基準と比較するために実施される評価。

高等教育のテストおよび評価市場、科目領域別

• STEM (科学、技術、工学、数学)数学、物理学、化学、生物学、工学を含む STEM 分野に特化した評価。
• 人文科学および社会科学 文学、歴史、社会学、心理学、政治学などの分野の評価。
• 専門および職業研究 ビジネス、医療、教育、法律、技術などの専門分野の評価。
• 言語 英語、スペイン語、フランス語、中国語などの言語の熟達度を評価する評価。

高等教育のテストおよび評価市場、教育レベル別

• 学部教育 準学士および学士の学位を含む学部課程に対して実施される評価。
• 大学院教育 修士および博士の学位を含む大学院課程および大学院課程に対して実施される評価。
• 専門能力開発 教育者および専門家向けの専門能力開発および継続教育プログラムに対して実施される評価。

高等教育のテストおよび評価市場、地域別

• 北米 米国、カナダ
• ヨーロッパ 英国、ドイツ、フランス、イタリア、スペイン
• アジア太平洋 中国、インド、日本、オーストラリア
• ラテンアメリカ ブラジル、メキシコ
• 中東およびアフリカ UAE、サウジアラビア、南アフリカ

主要プレーヤー

高等教育テストおよび評価市場の主要プレーヤーは次のとおりです。

• ETS (Educational Testing Service) (米国)
• Pearson PLC (英国)
• McGraw-Hill Education (米国)
• ACT, Inc. (米国)
• College Board (米国)
• Prometric (米国)
• ACER (Australian Council for Educational Research) (オーストラリア)
• Educational Testing Service (ETS) India (インド)
• Kaplan, Inc. (米国)
• Assessment Systems (米国)

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経済的要因と非経済的要因の両方を含むセグメンテーションに基づく市場の定性的および定量的分析各セグメントとサブセグメントの市場価値（10億米ドル）データの提供最も急速な成長が見込まれ、市場を支配すると予想される地域とセグメントを示します製品/サービスの消費を強調した地理別の分析地域別の市場動向と、各地域内の市場に影響を与える要因を示します。主要企業の市場ランキング、新サービス/製品の発売、提携、事業拡大、過去5年間の企業買収などを組み込んだ競争環境。主要な市場プレーヤーの会社概要、会社の洞察、製品のベンチマーク、SWOT分析を含む広範な企業プロファイル 新興地域と先進地域の両方における成長機会と推進要因、課題と制約を含む最近の動向に関する業界の現在および将来の市場見通し ポーターの5つの力の分析によるさまざまな視点からの市場の詳細な分析 バリューチェーン市場のダイナミクスシナリオを通じて市場への洞察を提供し、今後数年間の市場の成長機会を提供します 6か月間の販売後アナリストサポート

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